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The course of the Mozilla Foundation confirmed the theory of small worlds (Small Worlds), and in particular the idea that there are nodes that act as hubs with many connections.oaea6hio8wtwjqc9pw4u3vibe62ehw6vSome hubs of open education today are definitely David Wiley, George Siemens, Stephen Downes, Jim Groom, Wayne Mackintosh, Philip Schmidt and add Susan D'Antoni. Appellants are names for those who follow the debate on the concept of "open" as applied to ' education, whether of open technology, open education and open content. They are (almost) all linked to the course, as "experts" interviewed or as casezq4nou25za6od81us1n36z2ncmeblhkbstudy.6ei8betj4umfbxfmj9jc2oiufet3e6wa
Susan D'Antoni, is not among those invited by the course, but I consider it the forerunner of open education: the community on OER (Open Education Resources - open educational resources) that you initiated in 2005 within the Virtual University 's Unesco, and has produced among other things, the guide OER: the Way Forward (also available in Italian). All the people mentioned above are members of the community that UNESCO now has nearly 200 members70829m6ai1m56rp1k650n7ubr6h6occlfrom more than 100 countries.7iojyn3w7pqe5w8f7h58jo5vli4r8115Today is influential patron of many initiatives and editor of publications, including perhaps the last one on this special OER published in Open Learning: The Journal of Open and Distance Education.oayzd4gm8roarba1x2u1xjjwz0sdfiqu
David Wiley has also had a peak of fame on the Italian media these days: to him we owe the phrase "In 2020 the university as we know them today will be irrelevant" (preceded by something like "if you do not innovate, as do firms in this period of crisis "). have long been working to change the rules, since its online course in 2007 on open education: the first course with users from around the world, invited3ydr20pg173kfuxeyww6r15ikaz49uz3Remember to change the program (syllabus) and the end could be produced car with a certificate of participation - as did Antonio Fini, I think the most famous Italian professor of this little world, because it quoted in several articles, including this.7vahorafli0qbhdntrxnt7nftg9puk7rWiley has now initiated a secondary school in Utah online and free, the Open High School of Utah and collaborates in quality 'of Opennes Chief Officer, a revolutionary publishing house, the Flat World Knowledge, which attempted a new approach to book production text.n478baqfs63s9a8zbpv4b8mezv7b7yhk
Stephen Downes was one of the first to show signs of impatience in the world of e-learning platforms, closed and expensive: In 2003, he wrote about the future of learning, customized learning precognizzava ambie, apprendimeno informal and self-organization.0kc91cto5060byxc7adre5j87yqgso2jTogether with George Siemens, who at Manitoba University in 2006, using ELGG (system multiblogging) comepiattaforma for teaching students, started the course on planetary Connettisvismo and collective knowledge, universally recognized as CCK08: a great experiment that involved more than 1600 people in the world with light and shadow, due in my opinion, the excessive number of activities and platforms to follow.wg9ri6mdefcg9jalx6u6x9egojje22uoAn attempt to combine formal learning and serendipity, but that has certainly inspired a lot of considerations in this regard.w4v25erd6a58shfbr5r8pbzpd9a501tm
Jim Groom, as well as multiuser wordpress to have adopted learning platform (Do not Call It a Blog, Call It an Educational Publishing Platform) is the inventor of the term EDUPUNK, that began with a post on his blog - is based EDUPUNK on people and not technology and philosophy DIY - Do It Yourself.p9e35bc56dpiu8f58xg5hmw3r4dlme21Born in opposition to the Corporation as Blackboard, who are planning to incorporate the "knowledge" produced by the people and sell it to the users that generated it. Also rejects the label "2.0", which recalls too the concept of a product in a more 'elegant, while the model encourages "quick & dirty" that works, even if he has a great design.54vth7okxbgkmzv6jcwy0frbvrjrl8fh
Wayne Mackintosh is the founder of the project Wikieducator, a worldwide community based on using the wiki as a means to share educational content. A very lively community that organizes various initiatives including training courses and also supports a variety of technological projects to provide open source tools even in areas with a "digital divide".18yuu70eizpvfg4xb8zd9dy67hjfu5xl
Philiph Schmidt is one of the facilitators of the course, besides being a proponent of open content for years, started along with 4 other colleagues, the Peer to Peer University, a university-based resources on the net open and which has as aim is to offer formally recognized credits to all subscribers.2ovu865gjwittrlew3dwwewqpazx365w
It is, as we have seen people who propose innovative ideas that can be achieved through concrete projects of considerable size, often with significant economic impact (in terms of savings) and of great ethical value.ftkaidvxz6s09vf1nmljzw5eomalh4jn
After several years of pioneers, the model of open education is beginning to take root: it is a cultural battle, that open source software has won at least in part, because there is' someone who writes that "in the Open Source movement anyone can enter the network code "because it is not.uq65qscg4fc8iwjvz4wkwxe6ubsbba9vLe community Open Source sono aperte a tutti, ma fortemente strutturate e gerarchiche: solo il codice “valido” viene utilizzato e “propagato” attraverso le “distribuzioni”. Il codice open source è più affidabile perché ha superato un “controllo qualità” molto duro.82dgo0n5wz6ydqzayo9a4v6ahgkwmmkk
Allo stesso modo i contenuti educativi devono poter circolare ed essere modificati per essere migliorati e ciò implica che devono essere distribuiti con licenze che ne consentano oltre che il libero utilizzo, anche la modifica, cioè la creazione di opere derivate. Su questo tema ritornerò nei post successivi in cuiè mia intenzione descrivere gli strumenti e le tecnologie discusse durante il corso, per poi arrivare alle proposte e le idee emerse.dj59zdnh4cltqj5v0kdm3h91h9q9kpro
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Il corso della Mozilla Foundation conferma la teoria dei piccoli mondi (small worlds), e in particolare l’idea che esistano nodi della rete che funzionano come hub con moltissime connessioni. Alcuni hub dell’open education oggi sono sicuramente David Wiley, George Siemens, Stephen Downes, Jim Groom, Wayne Mackintosh, Philip Schmidt e aggiungerei Susan D’Antoni. Sono nomi ricorrenti per chi segue il dibattito sul concetto di “open” applicato all’educazione, sia che si tratti di open technology, open education e open content. Sono (quasi) tutti collegati al corso, in qualità di “esperti” intervistati o come “casi di studio”.
Susan D’Antoni, non è fra gli invitati dal corso, ma la considero l’antesignana dell’open education: la community sulle OER (Open Education Resources – Risorse Educative Aperte) da lei avviata nel 2005 all’interno della Virtual University dell’Unesco e che ha prodotto tra l’altro la guida OER: The Way Forward (disponibile anche in italiano). Tutte le persone sopracitate sono membri della community UNESCO che oggi conta quasi 200 iscritti provenienti da più di 100 Paesi. Oggi è autorevole madrina di molte iniziative e editor di pubblicazioni sul tema, tra cui forse l’ultima è questo speciale sull OER pubblicato su Open Learning: The Journal of Open and Distance Education.
David Wiley ha avuto un picco di notorietà anche sui media italiani in questi giorni: a lui si deve la frase “Nel 2020 le università come le conosciamo oggi saranno irrilevanti” (era preceduta da qualcosa tipo “se non si innoveranno, come fanno le aziende in questo periodo di crisi”). Da tempo sta lavorando per cambiare le regole, a partire dal suo corso online del 2007 sull’open education: il primo corso con iscritti da tutto il mondo, invitati anche a modificare il programma (syllabus) e alla fine potevano auto prodursi un attestato di partecipazione – come ha fatto Antonio Fini, credo il professore italiano più famoso di questo piccolo mondo, perchè citato in vari articoli, tra cui questo. Wiley nel frattempo ha avviato nello Utah una scuola secondaria online e gratuita, la Open High School of Utah e collabora, in qualita’ di Opennes Chief Officer, a una casa editrice rivoluzionaria, la Flat World Knowledge che tenta un nuovo approccio alla produzione di libri di testo.
Stephen Downes è stato uno dei primi a mostrare segni di insofferenza al mondo delle piattaforme elearning chiuse e costose: nel 2003, scriveva sul futuro dell’apprendimento, precognizzava ambiendi apprendimento personalizzati, apprendimeno informale e auto-organizzato. Insieme a George Siemens, che alla Manitoba University nel 2006, utilizza ELGG (sistema multiblogging) comepiattaforma per la didattica degli studenti, ha avviato il corso planetario sul Connettisvismo e la Conoscenza Collettiva, universalmente riconosciuto come CCK08: un grande esperimento che ha coinvolto più di 1600 persone nel mondo, con luci e ombre, dovute a mio avviso, all’eccessivo numero di attivià e piattaforme da seguire. Un tentativo di coniugare apprendimento informale e serendipity, ma che ha ispirato sicuramente moltissime considerazioni in merito.
Jim Groom, oltre ad aver adottato wordpress multiuser come piattaforma didattica ( Don’t Call It a Blog, Call It an Educational Publishing Platform), è l’inventore del termine EDUPUNK, che ha lanciato con un post sul suo blog- EDUPUNK si basa sulle persone e non sulle tecnologie e la filosofia DIY – Do It Yourself. Nasce in antitesi alle Corporation come Blackboard, che pensano di incorporare la “conoscenza” prodotta dalle persone e di rivenderla agli stessi utenti che l’hanno generata. Rigetta anche l’etichetta “2.0″ , che ricorda troppo il concetto di un prodotto in una versione piu’ elegante, mentre favorisce il modello “quick & dirty” che funziona, anche se non ha un gran design.
Wayne Mackintosh è il fondatore del progetto Wikieducator, una community mondiale basata sull’utilizzo del wiki, come mezzo per condividere contenuti educativi. Una community molto viva che organizza varie iniziative tra cui corsi di formazione e supporta vari progetti anche di carattere tecnologico per fornire strumenti open source anche nelle zone a “digital divide”.
Philiph Schmidt è uno dei facilitatori del corso e, oltre a essere da anni un sostenitore dell’open content, ha avviato insieme ad altri 4 colleghi, la Peer to Peer University, un’università basata sulle risorse open disponibili in rete e che ha come obiettivo quello di fornire crediti formalmente riconosciuti a tutti gli iscritti.
Si tratta, come abbiamo visto di persone che propongono idee innovative e in grado di realizzarle attraverso progetti concreti e di dimensioni ragguardevoli, spesso con impatto economico rilevante (in termini di risparmi) e di grande valore etico.
Dopo alcuni anni di pionerismo, il modello dell’open education comincia ad attecchire: si tratta di una battaglia culturale, che l’open source software ha vinto almeno in parte, visto che c’e’ qualcuno che scrive che “nel movimento Open Source chiunque può immettere in rete del codice” perché non è così. Le community Open Source sono aperte a tutti, ma fortemente strutturate e gerarchiche: solo il codice “valido” viene utilizzato e “propagato” attraverso le “distribuzioni”. Il codice open source è più affidabile perché ha superato un “controllo qualità” molto duro.
Allo stesso modo i contenuti educativi devono poter circolare ed essere modificati per essere migliorati e ciò implica che devono essere distribuiti con licenze che ne consentano oltre che il libero utilizzo, anche la modifica, cioè la creazione di opere derivate. Su questo tema ritornerò nei post successivi in cuiè mia intenzione descrivere gli strumenti e le tecnologie discusse durante il corso, per poi arrivare alle proposte e le idee emerse.
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